EDU CER despre modul de evaluare a profesorilor: Perpetueaza ipocrizia

Presedintele Asociatiei pentru educatie si cercetare EDU CER, prof. Stefan Vlaston, sustine ca modalitatea si criteriile dupa care Ministerul Educatiei ii evalueaza pe profesori sunt o bataie de joc.

Potrivit lui Vlaston, criteriile care ar trebui sa fie esentiale si care ar trebui sa faca obiectul evaluarii sunt punctate foarte putin.

"Fisa de evaluare aprobata ca anexa a ordinului de ministru mentionat cuprinde foarte multe criterii formale, dar atrage atentia urmatorul criteriu de la capitolul 3:

Evaluarea satisfactiei beneficiarilor de educatie conform procedurilor stabilite la nivelul unitatii de invatamant - 4 puncte (maxim), din 100 de puncte cat reprezinta totalul fisei de evaluare.

Atat valoreaza satisfactia beneficiarilor, platitorii prin taxe si impozite a serviciilor educationale: 4% din totalul punctajului de evaluare!", se arata intr-un comunicat remis Ziare.com.

Presedintele EDU CER spune ca scopul principal al educatiei, progresul scolar al elevilor, nu-si gaseste corespondent nicaieri in fisa de evaluare a cadrelor didactice.

"Evaluarea rezultatelor invatarii se regaseste la capitolul 3, care este cotat cu 20 puncte din 100, dar fara evaluarea progresului scolar al elevilor. Scopul principal al educatiei, progresul scolar al elevilor, nu-si gaseste corespondent nicaieri in fisa de evaluare a cadrelor didactice.

In opinia mea acesta ar fi trebuit sa fie principalul criteriu de evaluare a muncii in invatamant. Progresul scolar se poate stabili ca diferenta intre media testelor de final, respectiv de inceput de an scolar si ar avea ca pondere 60% in evaluarea cadrelor didactice, restul de 40% rezultand din satisfactia beneficiarilor-platitori ai serviciilor educationale", mai sustine Vlaston.

Acesta sustine ca astfel se perpetueaza ipocrizia din evaluarea performatelor profesorilor si ca se refuza aflarea adevarului.

"In forma adoptata prin ordin de ministru, evaluarea cadrelor didactice perpetueaza ipocrizia din evaluarea performantelor, refuzul adevarului si al unor evaluari corecte in aprecierea muncii in invatamant.

Criteriile prevazute sunt pur formale si tin mai degraba de evolutia profesionala a fiecarui profesor, lucru important doar in masura in care se concretizeaza in progresul scolar al elevilor.

Aplicarea fisei de evaluare din ordin ar putea avea drept consecinta ilara ca profesori care nu inregistreaza progres scolar cu proprii elevi sa obtina calificative si salarii maxime, ceea ce este o aberatie", mai arata presedintele EDU CER.

Vlaston mai spune ca, desi in faza de dezbatere publica toate aceste nereguli au fost semnalate, ministerul nu a tinut cont de ele.

"Dezbaterea publica, anterioara adoptarii acestui ordin, desi a semnalat aceste aspecte, n-a fost de natura sa tulbure determinarea Ministerului Educatiei de a apela iarasi la mistificari si ipocrizie", conchide presedintele EDU CER.

A.S.